...LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: OTRO PUNTO DE VISTA...

    Si realizamos una comparación de la sociedad actual a la de años anteriores, podemos decir que ha evolucionado considerablemente, pero ¿podemos decir lo mismo en el campo de la educación? Y si nos centramos en las primeras etapas educativas ¿trabajamos igual en nuestras aulas que en las aulas de años pasados?¿contamos con el mismo alumnado de aquel tiempo?... ¿Por qué motivo si un automóvil o teléfono han evolucionado, la educación no? ¿Y la etapa de infantil? ¿Qué pasa con ella?

    Actualmente se buscan nuevas metodologías, herramientas o técnicas para trabajar en las clases, siempre con un objetivo directo por parte del docente: "Buscar el interés y la motivación de l@s niñ@s"

    Debemos tener claro que la tecnología forma parte de nuestro día a día y por ello, debemos de enfocarlo con un adecuado uso de la misma. Dentro de este campo se encuentra la robótica, la cual en muchos centros escolares ya se está implantado desde las etapas de primaria y secundaria, pero ¿por qué la robótica en infantil no? ¿Por qué no dar otro punto de vista a la robótica infantil?

    He de mencionar que uno de los grandes objetivos que la robótica en esta etapa persigue, no es aprender lenguajes de programación, sino  tiene unos objetivos más básicos y simples como:

• Un pensamiento creativo, al plantearlos retos fomentamos la creatividad y la innovación.

• Una percepción espacial, los especialistas en esta etapa sabemos de la dificultad que los niños y niñas de estas edades poseen en cuanto a las nociones espaciales y temporales. La robótica ofrece un tiempo u orden de acciones. Se pretende que sean conscientes de cierta correlación de acciones. Es decir que para realizar un paso, previamente antes hay que hacer una acción.

• Un pensamiento computacional, el medio para dar solución a los problemas planteados. Dentro de este pensamiento, podemos incluir un desarrollo lógico-matemático.